報 告 人：閆志明

報告題目：教師知識圖譜：人工智能賦能教師專業發展的必由之路

報告時間：2024年5月17日（周五）下午4:30-5:30

報告地點：9#608

主辦單位：智慧教育學院、科學技術研究院

報告人簡介：

閆志明，教育學博士，畢業于華南師范大學教育技術學專業，現任魯東大學教育科學學院教授、博士生導師、院長，教育技術學學位點負責人，山東省青少年行為大數據智能分析文科實驗室（A類）主任，山東省“互聯網+教育”應用研究基地（魯東大學）主任，兼任中國教育技術協會人工智能專業委員會常務理事、高等教育學會學習科學研究分會理事、《遠程教育雜志》《現代教育技術》《現代遠程教育研究》《開放學習研究》等學術期刊審稿專家。

報告摘要：

面對人工智能賦能教師專業發展的要求，教師不僅需要“感知智能”技術提供數據層面的支持，而且需要“認知智能”技術提供語義層面的支持，教師知識圖譜為解決上述問題提供了新思路。首先基于TPACK理論從要素和結構的視角設計了教師知識圖譜概念模型，從要素視角看，該模型包括學科知識節點（學科主題）、教學法知識節點（教學活動）和技術知識節點（技術工具）三類知識節點，及同類知識節點之間與不同類知識節點之間的關聯；從結構視角看，該模型包括學科—教學法圖式、學科—技術圖式、教學法—技術圖式三個圖式。然后，從教師知識數據獲取、教師知識抽取、教師知識融合和教師知識推理四方面剖析了教師知識圖譜的構建流程，提出了教師知識圖譜的六大應用場景。最后，總結了教師知識圖譜研究與實踐的未來議題，以期為人工智能更有效地賦能教師專業發展提供參考。