地大新聞網(wǎng)訊（通訊員 潘娣）綠樹(shù)成蔭，繁花似錦，又到一年畢業(yè)季。在學(xué)校2025屆畢業(yè)班中，有這樣一個(gè)班級(jí)格外引人注目：他們學(xué)業(yè)成績(jī)斐然，班級(jí)平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)超過(guò)4.0，全員達(dá)到推免條件；他們科研熱情高漲，積極參與多項(xiàng)科研項(xiàng)目，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文10余篇；他們競(jìng)賽成績(jī)亮眼，多次斬獲全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)——這個(gè)取得優(yōu)異成績(jī)的集體，就是學(xué)校第16期“李四光計(jì)劃”班。
虛擬班級(jí)里的“硬核”培養(yǎng)體系
“李四光計(jì)劃”的設(shè)立，源于學(xué)校對(duì)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的深度思考與積極探索，作為學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的示范區(qū)，該計(jì)劃肩負(fù)著培育未來(lái)科學(xué)領(lǐng)軍人才的重要使命。2022年夏天，來(lái)自全校18個(gè)學(xué)院的54名大一學(xué)子，帶著對(duì)科研的滿(mǎn)腔熱忱，組建了第16期“李四光計(jì)劃”班。盡管是虛擬班級(jí)，學(xué)校卻為他們打造了“最實(shí)”的培養(yǎng)模式——“三制、三化、三融合”。
杭州研學(xué)
“三制”即導(dǎo)師制、虛擬班制、完全學(xué)分制；“三化”指?jìng)€(gè)性化、精英化、國(guó)際化；“三融合”包括跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉融合、教學(xué)與科研實(shí)踐融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合。在這種模式下，同學(xué)們能根據(jù)自身知識(shí)學(xué)習(xí)和能力提升需求，跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)選修課程，真正實(shí)現(xiàn)“一生一策”的個(gè)性化培養(yǎng)。
杰出校友面對(duì)面活動(dòng)
學(xué)校還為班級(jí)配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任和學(xué)術(shù)卓越的成長(zhǎng)導(dǎo)師，全方位助力同學(xué)們的發(fā)展；設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持同學(xué)們開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，拓寬國(guó)際視野；實(shí)行推免指標(biāo)單列政策，只要達(dá)到學(xué)校要求，每位同學(xué)都能獲得保研資格。這些實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)舉措，為同學(xué)們成長(zhǎng)成才筑牢了根基。
本科生科研創(chuàng)新的“破繭”之路
在第16期“李四光計(jì)劃”班，“本科生”與“科研”這兩個(gè)看似不搭的詞匯，碰撞出了奇妙的火花。同學(xué)們借助“李四光計(jì)劃”搭建的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，在科研領(lǐng)域勇敢探索，不斷突破自我。他們積極投身各類(lèi)科研項(xiàng)目，從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用實(shí)踐，從理論探索到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在實(shí)戰(zhàn)中汲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。
“導(dǎo)師制”是同學(xué)們開(kāi)啟科研探索的重要保障。自動(dòng)化學(xué)院的陳柏扉同學(xué)分享道：“加入計(jì)劃后，導(dǎo)師會(huì)和我共同規(guī)劃學(xué)習(xí)方向和路徑，在導(dǎo)師提供的課題中，我通過(guò)項(xiàng)目式和探究式學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)了科研的全過(guò)程，這讓我掌握了科學(xué)研究的方法，也樹(shù)立了科研信心?！?/span>
南京大學(xué)張飛飛教授作學(xué)術(shù)報(bào)告
體系化的科研素養(yǎng)訓(xùn)練是“李四光計(jì)劃”的特色培養(yǎng)環(huán)節(jié)。每位同學(xué)需要完成4次學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)及匯報(bào)答辯，通過(guò)進(jìn)階式訓(xùn)練，提升論文寫(xiě)作規(guī)范和匯報(bào)技巧。每學(xué)期，計(jì)劃還會(huì)邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者、杰出校友開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，組織學(xué)習(xí)分享交流活動(dòng)，從學(xué)術(shù)前沿、科研技巧到職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)維度給予同學(xué)們啟發(fā)。
陳楷夫在2025 IEEE RCAR日本富山國(guó)際會(huì)議作學(xué)術(shù)報(bào)告
在學(xué)校的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的不懈努力下，第16期“李四光計(jì)劃”班取得了豐碩的科研成果：共參與各類(lèi)科研項(xiàng)目60余項(xiàng)，絕大多數(shù)同學(xué)都有參與導(dǎo)師科研課題或主持、參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)歷；班級(jí)累計(jì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文11篇，發(fā)表在《GEMS & GEMOLOGY》《NEURAL NETWORKS》《中國(guó)國(guó)土資源經(jīng)濟(jì)》《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（信息科學(xué)版）》等學(xué)術(shù)期刊上；多位同學(xué)獲“挑戰(zhàn)杯”“‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
揚(yáng)帆起航，奔赴星辰大海
通過(guò)“三制、三化、三融合”培養(yǎng)模式的深度賦能，“李四光計(jì)劃”班同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力和自主學(xué)習(xí)能力得到充分激發(fā)。班級(jí)平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)達(dá)到4.05，全班54名同學(xué)中，50人推免攻讀研究生，3人選擇出國(guó)深造，1人獲得公派留學(xué)機(jī)會(huì)。其中，6名同學(xué)推免至北京大學(xué)，4名同學(xué)推免至清華大學(xué)，創(chuàng)造了“李四光計(jì)劃”歷年推免清北人數(shù)的新紀(jì)錄，其他同學(xué)也紛紛被浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等“雙一流”高校錄取。
班級(jí)畢業(yè)去向
即將前往華中科技大學(xué)攻讀研究生的陳楷夫同學(xué)感慨道：“回顧我的大學(xué)生活，每一步都離不開(kāi)‘李四光計(jì)劃’的托舉。在這里，我有足夠的底氣選擇更全面的發(fā)展方式。得益于計(jì)劃的制度保障，我能更從容地對(duì)待考試，把重心放在知識(shí)學(xué)習(xí)本身，不用花費(fèi)大量時(shí)間刷題追求高分，從而能投入更多精力去探索和實(shí)踐?！?/span>
來(lái)自工程學(xué)院的郭云青同學(xué)則對(duì)“融合”有深刻體會(huì)：“加入‘李四光計(jì)劃’后，我有機(jī)會(huì)和地學(xué)、經(jīng)管等不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)深入交流、組隊(duì)合作。這種跨學(xué)科的交叉融合常常給我?guī)?lái)新的啟發(fā)，讓我領(lǐng)略到其他學(xué)科研究方法的獨(dú)特魅力。同時(shí)，大家對(duì)學(xué)術(shù)的純粹熱愛(ài)，跨越專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的共鳴，也讓我在精神層面感受到了深度融合。”
班級(jí)畢業(yè)合影
當(dāng)畢業(yè)的驪歌響起，第16期“李四光計(jì)劃”班的同學(xué)們滿(mǎn)載收獲，站在了人生的新起點(diǎn)。他們的大學(xué)時(shí)光，從學(xué)業(yè)的卓越成就到科研的創(chuàng)新突破，從競(jìng)賽的榮譽(yù)加身到未來(lái)的無(wú)限可能，每一步都凝結(jié)著汗水與夢(mèng)想，每一刻都閃耀著奮斗與希望。那些在實(shí)驗(yàn)室里挑燈夜戰(zhàn)的日子，那些在學(xué)術(shù)研討中激烈碰撞的思想火花，那些在跨學(xué)科合作中收獲的珍貴友誼，都將成為他們心中最寶貴的記憶。如今，他們即將揚(yáng)帆起航，奔赴新的征程。他們將永遠(yuǎn)銘記“李四光計(jì)劃”的滋養(yǎng)，傳承計(jì)劃“大氣做人、靈氣做事”的精神，用青春和智慧書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌篇章，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。（編輯 李銳欣 審稿 陳華文）
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